讀歷史

歷史，不是我們不知道，而是讀錯了方法。

大四生，慌亂與急迫的一年，因為課堂無趣上到第二堂就去書局看書了。這本很棒【秦始皇:一場歷史的思辯之旅】其實以應該已經出了一段時間了，過去也有朋友推薦但就是因為包裝問題，讓我遲遲不想去看他。今天忍不住看後，的確有意思。因為，我覺得他指出了相當重要的一點，那就是讀史為和?在者讀書又事為什麼的問題，藉由秦始皇的故事加以分析人處於事的方法與態度作違反私。

讀歷史是為了什麼，為了借鏡避免犯錯，為了一種生活態度?可能理由很多，以我而言基本上就是兩個吧，反思。反思如果變成了是你，我們如何改變呢?又該如何權宜?這就像是一磨刀石，可以反覆的專研，而不單是一種工具性的借鏡觀。其次，一種感動吧，一種直覺地位史中的情意感觸。

喜歡這一本書，是一位他能夠用更仔細的角度來看待文章。過去在讀文言文或者文章總有以考試為條件下的閱讀，也因此，學生求表現，老師求成績，父母求結果，校方求榜單，書商求業績一切東西務必簡單易懂並有效率，內容中的許多東西也就是非常直觀與片面了，老師若沒有多花一點時間作判斷恐怕也難以找到問題正確的教導。例如，木蘭師的「唧唧復唧唧」真的是機器或是鳥叫聲嗎 ?還是嘆息?不同朝代又有不同的意義，但這點印象中老師沒有說到。又例如文中的張良故事，我覺得作者分析功力當真一流，每一個字義都有其內涵，過去僅是草草簡述張良為一個「能忍，故成大事」但真實上呢?教到關於張良的表情與態度分析其實並不多，即便如老人的穿著是學問。很特別的書，還會叫人先蓋上後思考一下，如果是主角會怎麼做呢?的確，若歷史重複了我會怎麼做呢?

文中講到秦皇的問題，或許因為是政治系的，所以腦中一職 跑出了中共的影子，有點像現代化的翻版。他說到，人類發展中，過去的龍山文化是一次轉變，讓人類由蠻荒演進至農業，再來春秋戰國為第二次，奠定了制度與禮教發展，最後就是工業革命至今日了。而如今的社會在這樣的大轉變下，應該要用何種態度面對，這也就成為了最大的挑戰了，故用了在轉變時代的代表者作為解釋。以我看來，一切的歷史都是，人性的自我挑戰。例如對於豐功偉業的追求，對於慾望的無限期延伸，綜觀史上所有的成敗不多是因為這兩點嗎?其次，英雄的自大也都是依切毀滅的開始，有人說「上帝欲毀一個人，必先使之瘋狂。」瘋狂的成就，瘋狂的自大不都是一切問題的開始嗎?

一個小時內看完這本，我想是太趕了，面對歷史囫圇吞棗，那麼歷史待我如是，所以我覺得應該要多看幾遍，真正的看完後蓋起來思考看看，設身處地地當下究竟會如何的表現。最後，這本書給我最深的反思，我們讀書究竟是為了什麼?過去的英國的文官訓練與養成事為了建立有效的工匠培訓，提供更系統與穩固的人才養成，進而演變至今的一套大學教育等。但是，這樣的教育對比今日，我們真的是要如此嗎?如果教育不能強迫大家思考為什麼，或是要求大家探究背後的理由，而是一在盲目地用教育是為了要找更好的工作等，悲矣，因為那樣的教育更本不是為了要生活，而只是工具手段地為了要生存。不斷的反思探究，去了解所適合或所不適合，所堅持或所捍衛，這樣才能深入地將學科精緻化研究與了解，或是將道理脈絡清晰的整合與連貫，最後必然有所用不是嗎 ，這樣才是真正讀書的目的啊。